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格式模板: 浅谈新课程下的高中历史课堂教学
时间：2020/10/26 21:34:58 作者：来源：查看：0 评论：0
内容摘要： 高中历史新教材改革最大的亮点就是编排结构更适合学生的认知规律和心理特征，从政治、经济、文化三个不同的角度，立体化地向学生展示一定历史时期的人类历史进程，完全颠覆了传统历史教材平面化的编年体形式的编排结构，这也给中学历史教师的课堂教学提出了严峻的挑战，在教学实践中，很多历...
高中历史新教材改革最大的亮点就是编排结构更适合学生的认知规律和心理特征，从政治、经济、文化三个不同的角度，立体化地向学生展示一定历史时期的人类历史进程，完全颠覆了传统历史教材平面化的编年体形式的编排结构，这也给中学历史教师的课堂教学提出了严峻的挑战，在教学实践中，很多历史教师深感新教材内容多且难度较大，而高一学生生源减少，素质逐年减低，对于完成教学目标，提高历史教学质量把握不大，面对这一问题，笔者从自己十几年高中历史教学实践出发，从搞好与初中历史内容的衔接、抓住新授历史知识的精髓与核心、培养学生自主创新能力以及设计学生作业练习的方法四个不同的层面探讨新课改的形势下，实现历史高效课堂的办法和途径。
一、搞好与初中历史内容的衔接
任何高等的知识都是由基础的知识积累形成的，高中历史新教材的内容是在初中历史教学的基础上发展而来，因此，教师不仅要让学生温习巩固初中历史知识，而且更要熟悉掌握初中历史教材。初中历史教材着重于对重大历史事件的叙述和一些历史基本概念的渗透，使学生能够用简单的唯物史观和初步的历史评价方法对历史人物、历史事件进行分析、评价。高中历史新课程标准也非常重视在高一历史教学中，必须做到与初中历史的主动对接，以初中历史内容为基础并要理论上提升。高中历史教师如果对初中历史教材中的知识点、能力点了如指掌，对学生初中历史知识掌握的程度准确把握，在高中历史新授课时，就能从学生已有的初中历史入手，自然地导入新课，调动学生历史学习的主动性，激发学生历史学习兴趣。在学习《甲午中日战争和八国联军侵华》时，教师就用初中历史歌颂邓世昌的对联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”导入甲午战争的场景，学生感到亲切，自然而然地进入了新授课的学习。
二、抓住新教材中历史知识的精髓
目前的新课改是一个课程标准多种教材并存，教师应该认真研读高中历史课程标准，在课程标准指导下研究历史教材，考虑到高中历史新教材将政治军事、经济生活与思想文化三个层面同时出现在同一个历史时期，遇到一个重大历史事件，可能对社会政治、经济以及文化都可能产生影响，显得内容多、头绪多，教师备课难度大。为解决这一问题，教师要始终抓住一个主线，并贯穿于教学过程始终，那就是帮助学生运用正确的历史观和世界观，探索总结社会发展的一般规律，只要始终用这个规律指导历史教学，一切就化难为易了。尽管高中历史必修www.biyeshejiba.net一到必修三都涉及中国近代史的内容，那就有所侧重地讲授，不能面面俱到。例如，高中历史必修二中学习洋务运动，主要放在让学生熟悉洋务派所创办的近代工业，有利于中国民族工业的产生，在必修三中，“洋务运动”教学重点则放在论述洋务派的“中体西用”的思想，突出了教学重点，分散了教学难点。另外，教师要根据不同学习程度的学生，提出不同的教学要求，做到因材施教，对于基础差的学生则教给教材的基本内容，对于成绩好的学生，可以通过教材中的“模块链接”把知识点联系起来，提高学生综合运用知识的能力。
三、培养学生自主创新能力
历史教师应该把学生真正放在课堂主人的位置上，以学生为主体，始终以学生的学会和会学为目标，把培养学生自主学习意识和创新精神的培养作为着眼点，给学生一个金山，不如教给学生点石成金的技术，让学生自己去探索、发现、总结规律，不要包办代替，让学生去体验探索的艰辛和成功的快乐，这就需要教师创设有利于学生主动学习、自主创新的课堂情景，把对教材内容的深入研究与对学生已有的生活经历、知识水平、学习动机有机结合起来，营造宽松和谐的能够提高学生的学习兴趣的课堂氛围。
在对《世界经济的全球化》这一内容进行教学时，我带着一盒巧克力和一个麦当劳进了教室，学生很感兴趣，我就用我们身边常用的东西入手，总结出跨国公司的一系列产品，充分表明我们已经融入“经济全球化”之中，“经济全球化”这个概念立刻形象地被学生牢牢掌握住了。因此，高中历史教师应把教学重点落实到对学生自主探究能力和自主创新能力的培养上来。
四、科学设计学生练习作业
新课程改革下的历史课堂教学要求教师在留作业的时候，需要注重一些细节，需要与初中教学既有联系，又有所提高，例如，在教学“工业革命”内容时，练习作业的重点已不是工业革命的成果，重点是工业革命对世界资本主义市场形成的影响，高中历史www.biyeshejiba.net教学更注重重大历史事件的社会影响以及学生理性思维能力的培养。历史教师应该充分利用网络时代带来的巨大优势，那就是通过互联网实现资源共享，与同行交流教学经验，下载教学课件，同时，还可以利用文物、纪念碑、老区参观等蕴含的历史教育资源，如带领学生参观冉庄地道战遗址、薛庄抗日烈士纪念碑，了解哈哈腔剧种等非物质文化遗产，既增加了历史学习兴趣，又培养了学生热爱家乡的情怀。
历史课堂教学依据新课程改革的理念和思路，努力培养创新型的一代新人，教师转变教学观念，联系学生年龄特点和已有的知识水平和能力水平，选择合适的教学方法和教学手段，不断拓展学生的思维方式，完善学生知识体系的最终目标是培养出复合型的创新人才，使我们的教学工作更好地适应新课程的要求。

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